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    對于經濟管理學行為主體的研究

    時間:2020-01-13 11:58:27 編輯:凈溪知網查重

    摘要:經濟學和經濟管理之間最本質的區別就是人性假設。所以, 針對行為主體的不同認為亦或是假定, 都使得經濟學和經濟管理之間存在差異。作為高中生, 在學習專業知識的同時, 也應實時關注社會經濟發展動態, 正確認知經濟學與經濟管理的差異, 只有這樣, 才能夠為后期發展奠定堅實的基礎。為此, 下文將以高中生視角, 闡述經濟管理學的行為主體, 希望有所幫助。


      關鍵詞:經濟管理學; 行為主體; 探討;


    經濟管理學


      1 經濟管理學主體基本傾向差異


      抽象化認知行為主體的基本傾向在經濟學和經濟管理學中形成了人性假設。需要注意的是, 經濟學和經濟管理學并不屬于相同派別, 而兩者對于人性假設認知也同樣有所差異。


      1.1 經濟學人性假設


      作為經濟人, 其行為決策會將個人經濟利益作為出發點, 在對比收益與成本的基礎上獲取最大的凈收益。而一般情況下, 最大化所指的就是在特定條件之下盡量獲取最大收益, 但并不是無限大, 而是條件極限[1]。對于理性人而言, 其基本傾向與經濟人大致相同, 是將經濟利益擴大至綜合利益和長期利益。然而在經濟學角度分析與研究, 基于商品經濟條件, 貨幣屬于一般性等價物, 其可測性、客觀性以及可比性突出, 同樣也是對交易對象價值以及人價值進行衡量的基本指標。為此, 綜合利益的必要基礎就是經濟利益, 而市場交易價值也是最常見的衡量尺度。由此可見, 經濟學行為屬于理性行為, 也就是將利益最大化作為主要目標。


      經濟人假設可以通過可計量貨幣作為標準, 尤其是方便定量化分析與模型化分析的貨幣。然而, 經濟人假定原因就是經濟學目標, 并非以計量和模型化作為目的。


      1.2 經濟管理學人性假設


      經濟管理學的主要目的就是不斷激勵人本身的積極性, 有效地強化組織效率, 所以要統籌兼顧大部分人一般行為以及個別人特殊行為。在這種情況下, 經濟學始終堅持經濟人假設, 但在經濟管理學角度則認為即便經濟利益是人的基本需求, 但是在諸多需要中并不占據主導地位。所以, 經濟管理學在人性假設方面明顯超出經濟人假設, 并融入了社會人與復雜人等諸多全新理論內容。正是受此因素的影響, 經濟管理學在經濟學中逐漸分離并實現獨立發展。


      2 經濟管理學主體在主體關系方面的差異


      2.1 經濟學行為主體關系


      資源配置是經濟學研究的重點, 而交易與分工則是最常見的途徑與手段。在市場這一載體的作用下完成交易, 即可實現行為主體自利性動機向共利的有效轉化。為此, 在經濟學當中, 行為主體關系最明顯的表現就是市場交易關系。其中, 市場交易目標就是確保參與交易活動雙方都可以獲取利益, 所以, 雙方是平等契約關系。另外, 在經濟學中, 人的人格與地位都是平等的, 與此同時, 并不會對單純分工、個人專長以及崗位職責給予必要的重視, 最終形成層次差序和隸屬性關系, 而這就是行為主體等同性的表現[2]。


      以上所闡述的人與人之間關系并未通過教材體現出來, 但是卻始終隱含于經濟學理論當中。經濟人假設對于任何人而言都是有效的, 要想實現最大化利益, 必須借助交換過程達到目標。而且所有人的傾向相同, 其利益最大化的限制也就是成為他人利益最大化。若所有人致力于獲取自身利益的過程中只向著個人獲利而不允許他人獲利, 經濟學當中的需求與供給平衡就不會存在, 甚至也不會存在邊際收益與邊際成本等同的均衡狀況。


      2.2 經濟管理學行為主體關系


      在經濟管理學當中, 將激勵人自身的經濟性并提高組織效率作為最終的目標, 也就是尊重人并且重視人。與此同時, 經濟管理學當中的個體同樣享受人格平等這一權利。但除此之外需要對組織當中不同的層級和個體職能做出綜合考慮。其中, 部分人扮演領導者, 而部分人則扮演執行者, 同一人在不同場合中所扮演的角色也不同。即便經濟管理學當中的個體人格平等, 但地位并不平等, 并不能說明有高低貴賤的不同, 但是卻體現出了主體和客體、主動和被動之間的差異, 這就是所謂的個體差異性。


      經濟管理學最基本的原理就是對管理主體和管理客體予以有效區分。而人不僅僅只是管理主體核心, 同樣也是管理客體的核心。即便行為主體相同, 在場合不同的情況下所扮演的角色也不同, 對于相同管理過程而言, 行為具體人所扮演的角色是明確的。所以, 在經濟管理學當中, 人和人之間的差序關系始終存在[3]。


      也正是在經濟管理學當中, 個體就是存在差序性的人, 所以在實際管理的過程中, 應保證工作人員具備敬業精神。但因為生活體驗不平等, 會對人們的積極性帶來影響, 所以經濟管理學更關注心理和感覺層面對于工作人員產生的影響, 積極為其營造平等環境, 有效地規避工作人員受地位和角色差序影響所形成的不平等感, 進一步調動其工作的積極性。


      3 結束語


      綜上所述, 上文針對經濟學與經濟管理學在主體基本傾向以及主體關系方面的差異展開了對比性研究, 最主要的目的就是正確認知經濟管理學的行為主體。作為高中學生, 有必要對經濟管理學行為主體形成全面認識, 為后期學習奠定堅實基礎。


      參考文獻

      [1]張喜明.對經濟管理學行為主體分析研究[J].現代企業文化, 2013, (23) :68-69.

      [2]李昱晨.淺析經濟管理學與經濟學之別[J].青春歲月, 2014, (6) :502-502.

      [3]劉俊靈, 高艷霞, 周增宏等.論經濟管理學行為主體關系的區別[J].中國科技博覽, 2012, (22) :463-463.


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