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    提升化學專業畢業設計質量研究-凈溪知網查重

    時間:2020-01-07 14:09:23 編輯:凈溪知網查重

    摘要:化學專業的畢業設計在整個教學過程中都是十分重要的環節,學生能夠利用完成本科畢業設計的 過程進行獨立的思考、探索和實踐,這是培養學生綜合運用學科知識解決實際問題的重要環節,可以提高學生 的創新意識和實踐能力。然而化學專業的畢業設計還存在很多問題,本文針對目前畢業設計質量不高的原因 進行了客觀分析,根據分析結果制定了提高畢業設計質量的措施,力爭培養具有一定創新力和綜合素質的高 水平人才。

    關鍵詞:化學專業;畢業設計;高質量 

    化學是一門基礎、專業且具有創造性特點的實用 性專業,化學專業高校畢業設計主要在于培養學生的 綜合能力、獨立實踐能力和思維創造能力,是高校畢 業生必須認真學習的實踐性教學科目,也是對學生進 入社會或者繼續深造的重要培訓方式。畢業設計是人 才培養的重要環節,兼具教學與教育功能,是培養探 索真理、創新意識、規范意識的重要過程[1],也是提高 動手能力、實踐能力的重要階段,是培養優良的思想 品質,進行綜合素質教育的重要途徑[2-3],也是一個學 校教學質量和教學水平的主要展現形式。本文就化學 專業畢業設計現存的不足,以及提升畢業設計質量的 途徑進行了探討。

    一、化學專業畢業設計的現存不足

    (一)畢設時間安排不合理

    化學專業的畢業設計一般以實驗為主體,將畢業 設計論文作為考察對象,需要學生利用大量的時間來 完成。畢業設計一般安排在大學學習時間的最后階段 進行,但每個學生的學習進度不同,學生的自身情況 也不同。臨近畢業的時間,學生為自己的未來發展忙 碌著,考研、實習、找工作等事情耗費學生許多精力, 學生有不同的狀態和心理壓力,不能很好地全身心投 入到畢業設計中去,因而有的學生對畢業設計重視程 度不夠,對畢業設計的態度不認真,使畢業設計環節 的教學質量不高。化學專業畢業設計需要學生獨立進 行化學實驗,要求學生全身心投入進去,但在即將畢 業的階段,許多事情會干擾學生,導致學生將畢業設 計放在了從屬地位,不能到達很好的效果。 

    (二)指導教師方面的問題

    近年來,高校的擴招使師生比不足,教師承擔的 任務繁重,現階段高校對教師的科研水平有很高要 求,評職稱不僅需要教師有一定的教學工作量,還需 要有很好的科研成果。總的來說,指導教師不僅要指 導學生畢業設計,同時還要承擔課程教學、實踐教學、 競賽指導、科研、培訓等諸多工作,指導教師精力分 散,畢業設計的指導質量明顯下降。并且,學生的畢業 設計需要具備創新思維、動手實踐能力強的教師進行 指導,有些老師的科研能力和自身知識匱乏,在畢業 設計選題和設計方面沒有很好的方向,不能對學生畢 業設計中出現的問題進行有效的指導。

    (三)評價機制和考核方式老舊單一

    對化學專業的畢業設計進行考核往往是看最終 的畢業論文的好壞,但這種評價機制過于單一。雖然 一些高校制訂了本科畢業設計論文評價機制,在具體 實施上多數流于形式,缺乏管理力度,導致學生重視 程度不夠。化學專業的畢業設計需要學生獨立開展實 驗,而有些實驗數據是否是學生本人親自測試出來的 無從知道,指導教師也不清楚學生對自己的實驗理解 程度有多少,有些實驗課題在網絡上也可以查得到, 這種方式很容易導致學生畢業設計抄襲行為變得普 遍,使學生產生懶惰心理,不能提高學生的動手能力 和創新能力,違背了畢業設計的目的,因此學生做畢 業設計的過程應該引起指導教師的重視。

    (四)高校對畢業設計重視程度不夠

    高校對教學工作的重視程度比畢業設計高,畢業設計考察的不僅是學生在校的學習成果,更加重要的 是考察學生對知識的掌握與運用情況。高校對于學生 的畢業設計成績不重視,考核體系不完善,這使得學 生對畢業設計的態度不認真,達不到本科畢業設計的 目的。化學專業的畢業設計需要學生投入大量的時間 做實驗,同時實驗的開展需要用到一些藥品、實驗設 備,并且需要有專業的安全員對學生進行安全培訓, 而學校不斷縮減這一環節時間、物力的投入,導致學 生失去了一次關鍵的鍛煉機會,也導致學生實踐能力 水平滯后。

    二、提高化學專業學生畢業設計質量的措施

    (一)完善相關課程改革,調整畢業設計時間

    對人才培養方案進行及時更新,整合一些有相互 重合部分的專業課程,多增設一些化學基礎實驗及綜 合實驗,以提高學生的獨立實踐能力。可將畢業設計 調整到第七學期第十周開始,以解決學生精力不足的 問題。學生在課余時間進入實驗室開展實驗,在做本 科畢業設計之前,要規劃做實驗的時間,指導教師對 學生提前進行課題講解,要求學生有創新意識,培養 他們將理論知識運用到實踐中的能力,同時要讓他們 掌握設計方法、過程和步驟,爭取在畢業設計開始前 完成文獻檢索、相關計算機應用軟件的學習及畢業設 計論文撰寫規范的相關講座,為學生順利完成畢業設 計奠定基礎。

    (二)對指導教師和學生進行培訓

    設計開始前進行專題集中培訓,加強思想教育, 提升設計指導教師的思想認識和責任心,提高學生對 畢業設計重要性的認識。同時要對學生進行實驗室安 全培訓,避免學生實驗過程中發生危險。通過對學生 和指導老師進行畢設培訓,讓學生和指導老師了解畢 業設計的流程和考核標準,讓學生和老師更加意識到 畢業設計對于學生未來發展的重要性,認識到畢業設 計是提高學生創新能力、獨立實踐能力以及規范意識 的重要過程,需要得到指導教師的重視。指導教師要 提高自身知識面和科研能力,避免選擇的畢業題目和 方向不恰當。

    (三)加大經費投入,改善實驗條件

    學校應當加強基礎教學設施建設,多購置一些綜合性實驗設備,讓學生更加順利地開展畢業設計。學 校還應該多和企業進行合作,與企業共同創立實驗 室,讓學生有機會到生產一線實習及進行畢業設計, 充分調動學生的積極性,同時鼓勵教師多申報科研項 目,從而取得經費來支持學生畢業設計的完成。學校 還可以以申報項目的形式,對指導教師和其所帶學生 團隊進行支持,提高化學實驗室條件,給學生畢業設 計創造一個好的環境。

    (四)加強畢業設計的監督管理

    化學專業的畢業設計是一項綜合性很強的系統 工程,影響畢業設計質量的環節有很多,需要學校教 學主管部門與二級院系及指導教師共同完成相關的 工作。學校需要對畢業設計選題嚴格把關,讓指導教 師仔細撰寫可行性分析報告。對畢業設計的考核不僅 要體現在最后答辯和畢業論文上,對于化學專業的畢 業設計,還需要指導教師對學生平時做實驗的情況進 行打分,可以以組會的形式,讓學生對自己一個階段 的實驗進行匯報總結,這樣不僅使指導教師對學生的 情況有全面的了解,還可以給學生解答疑難問題,讓 學生體會發現問題并解決問題的過程,培養他們的興 趣和主動性,這樣可以減少學生互相抄襲的現象,達 到提高學生自主創新的目的。

    三、小結

    畢業設計是高校人才教育的重要教學內容,其對 培養學生的實踐能力及創新能力有著至關重要的作 用。提升化學專業畢業設計質量需要學生和教師以及 學校的共同努力,要充分調動學生的積極性,對畢業 設計進行嚴格的過程管理和監督,這樣才能不斷提高 高校畢業生的水平。 


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