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    商科專業本科生畢業論文質量的提高-凈溪知網查重

    時間:2020-01-07 14:09:22 編輯:凈溪知網查重

    摘 要:目前本科生畢業論文質量普遍不高,有些專業班 級幾年都難以推出優秀論文,教師也普遍受到學生畢業論 文難以指導的困擾。畢業論文質量普遍不高的原因主要是 高校擴招導致的學生質量下降和指導教師投入精力不夠、 指導方法不恰當。指導教師應投入更多精力,不斷總結經 驗,采取有效的指導方法提高本科生畢業論文質量。 

    關鍵詞:本科生;畢業論文;寫作;論文質量 

    本科生是否寫作畢業論文是目前高校爭議的一個話 題。反對意見主要認為,目前的本科生缺乏實踐經驗,理論 創新缺乏功底,大部分學生的畢業論文是抄襲而來,缺乏個 人觀點,假大空現象嚴重,商科專業實踐性很強,如果不結 合實際,就更沒有寫作意義。贊成意見認為通過畢業論文的 寫作,可以提高學生利用所學知識分析問題、解決問題的能 力,提高學生收集有用資料和利用資料的能力,提高學生的 邏輯分析能力和寫作能力,還可以在一定程度上提高學生 的研究能力。目前幾乎所有高校在教學計劃制定中都有本 科畢業生畢業論文寫作的教學環節,畢業論文寫作在高校 中成為必須完成的一項教學任務。那么面對本科生畢業論 文寫作中存在的問題及對本科生畢業論文寫作的質疑,提高畢業論文的寫作質量就成為值得探討的問題。本科畢業 論文寫作質量雖然與學生本身的天賦、素質等有關,但由于 本科生缺乏科研訓練,指導老師的精力投入和指導水平就 至關重要。本文結合筆者對商科專業本科生畢業論文的多 年指導經驗,主要從指導老師的角度探討商科專業本科生 畢業論文質量普遍不高的原因和提高論文質量的對策。

    1 畢業論文質量不高的原因

    1.1 學生質量的下降

    自 1999 年高校擴招以來,全國普通高校的招生人數由 1999 年 100 多萬增加到 2018 年的 700 多萬,商科專業本科 生由于其良好的就業前景,招生數量更是增長很快,高校學 生質量普遍下降,二本、三本高校的學生質量相對更低一 些,加上近年專升本學生和留學生招生數量的增加,學生質 量更低。老師們反映,目前本科生的寫作水平普遍較低,缺 乏對問題的分析判斷能力和對理論知識的運用能力,收集 資料、運用資料的能力也欠缺,論文從選題到初稿寫作到修 改,每一步都非常困難,論文質量也就很難提高。

    1.2 指導教師投入精力不夠和經驗不足

    學生質量的降低要求論文指導教師在論文指導中要投 入更多精力和運用更多的指導技巧。但目前教師指導論文 普遍投入的精力不夠,究其原因:一是高校擴招后教師教學 科研任務繁重,投入論文指導的時間有限。二是指導的學生 人數很多,雖然現在學校規定一個教師指導學生不能超過 10 人,但由于學生數量太多,只有增加教師指導學生的數量 才能完成論文指導任務,有些教師指導畢業論文的學生人 數校內外加起來達 20-30 人。這么多的學生,教師在每一個 學生身上投入的精力肯定是有限的。三是激勵機制不到位, 體現在:1.核算工作量少。指導畢業論文工作量較大,但學 校核算給老師的工作量卻較少,如有的學校一個畢業生的 畢業實習指導和論文寫作指導只算 6 個學時的工作量;2. 獎懲不夠合理。指導論文為優秀的,學校有獎金獎勵,但獎 勵力度明顯較低,教師普遍不在乎那么點獎金;指導論文質 量低下的,由于很難界定是教師的問題還是學生素質低的問題,也幾乎沒有對老師的處罰。此外,目前學校每年都有 新招進學校的老師,而且數量較多,這些老師雖然專業理 論水平較高,科研能力也較強,但由于缺乏教學經驗和指 導本科生畢業論文的技巧,指導的學生論文質量就不高, 即便是老教師,如果指導技巧不夠恰當,學生論文質量也 難以提高。

    2 提高商科專業本科生畢業論文質量的策略

    從上面分析的原因可以看出,影響本科生畢業論文質 量的因素有學校外部大環境的擴招因素,也有學校內部管 理方面的因素和指導教師自身的因素。在大環境和現有管 理體制不能改變的情況下,提高本科生畢業論文的質量主 要依靠指導教師的指導策略。

    2.1 教師的精力投入和指導水平的提高

    從多年商科專業本科生畢業論文指導實踐看出,本科 生的畢業論文質量與指導教師的精力投入和指導水平密切 相關。

    有關指導教師投入精力方面,在教學實踐中發現,同樣 專業班級的學生,有些指導教師指導的畢業論文多人多年 獲得優秀畢業論文,有些老師指導的論文多年沒有獲得一 篇優秀論文,如某高校某教研室的 18 位老師中,連續 5 年 學生優秀畢業論文集中 3 位老師身上。也許沒有獲優秀論 文的老師會說是自己對論文質量要求高,認為學生論文水 平差,沒有可以推薦的論文;也許他們認為推薦優秀論文, 后面的修改、校對、出版優秀論文等工作過于繁瑣,還要擔 責,因此不愿推薦。但如果把其輔導的論文由專家進行評 價,也達不到優秀論文的水平。而在實際工作中,這些教師 的學歷很高,科研能力也是很強的,但輔導的學生就是寫不 出優秀論文。由此可見,不是教師的科研能力差,而是在輔 導學生的過程中投入精力不夠。因此要提高學生畢業論文 水平,重要的是強化老師的責任心和給予相應的激勵,促使 教師在論文指導中投入更多的精力。

    提高教師特別是新進教師指導本科生畢業論文的水平 可以從幾方面進行:一是教研室進行教師指導論文培訓,即 教研室在論文指導前組織經驗豐富、指導水平高的老師對 新來的教師進行輔導培訓,使這些教師在論文指導方面有 一定的初步認識;二是采取“老帶新”的辦法,即給每位新來 的老師配一位老教師隨時指導,以提高他們的論文指導水 平;三是互相交流切磋,即通過教研室活動使教師之間就論 文指導的經驗、技巧互相切磋,相互學習,不斷提高總體指 導水平。

    2.2 指導學生科學合理選題

    一篇畢業論文的質量水平取決于科學合理的選題,可 以說論文的選題占了這篇論文是否能成為優秀論文 50%的因素。從多年指導商科專業本科生畢業論文的經驗看,近年 來畢業論文的選題可以歸納為以下幾種類型:1. 理論創新 型,即根據當前理論、實踐發展的前沿動態選題。如企業微 信營銷的競爭力分析——以星巴克為例(學生 2015 年論文 選題)、共享單車校園用戶滿意度影響因素研究——以昆明 高校用戶為例(學生 2018 年論文選題);2.實踐創新型,即 學生結合自己的畢業實習實踐有所創新的選題。如企業中 的管理培訓生模式研究——以優衣庫管理培訓生為例(學 生 2016 年論文選題)、培訓學校小班管理分析——以昆明 五華小秀才培訓學校為例(學生 2017 年論文選題)。3.實證 分析型,即學生根據自己的實習實踐進行的一般理論實證 分析選題。如民營企業的員工流失與對策——以云南優選 廣告公司為例(學生 2018 年論文選題)、基于 4P 理論的嘉 華食品公司的市場營銷策略研究 (學生 2018 年論文選 題)。4.理論數據模型分析型,即基于理論數據模型對專業 問題進行的分析選題,如中小企業股權結構與技術創新的 關系——基于創業板企業的數據分析 (學生 2014 年論文 選題)。

    以上四種選題類型中,第一種類型的論文選題獲優秀 論文的概率較高,上述提到的兩篇論文均獲優秀論文,但這 類論文由于前人研究較少,獲取資料有一定難度,需要一定 的個人創新,只有少數本科生具備這種能力,所以選題人數 較少;第二種類型的論文選題獲優秀論文的概率次之,這類 選題也是由于多數同學不具有在實踐中發現新問題的能 力,選題人數較少;第三種類型的論文選題幾乎難以獲優秀 論文,但由于其寫作相對容易,選這類題目的學生最多,幾 乎占到學生總數的 80%以上;第四種類型的論文選題像研究 生的論文選題,只有數學和統計兩門學科學得非常好的學 生才可能選這類題目,選題學生人數較少,且由于其研究能 力有限,很難獲得優秀論文。

    綜上所述,論文指導教師只有發現畢業論文寫作的規 律,了解畢業論文獲優的選題規律,根據學生的實際情況指 導學生合理選題,學生的畢業論文質量才可能提高,也才有 可能獲優秀論文。

    2.3 指導學生有效獲取數據資料

    有了好的選題,只是畢業論文質量提高的前提條件。在 指導畢業論文的實踐中發現有的學生選題很好,也期待他 能寫出高質量的畢業論文,但最后論文質量還是不高,其原 因主要就是缺乏數據資料的支撐,學生難以進一步獲得相 關數據資料。因此,數據資料的獲取及可靠性就是影響論文 質量的第二個關鍵因素。指導教師在論文寫作過程中要提 示學生數據資料收集的可能渠道,通常有論著、教材、期刊、 網絡資料、實地調查資料、問卷調查資料等。特別是當學生論文基本完稿,要進一步提升質量時,要啟發指導學生進一 步獲取有效數據,如前面提到的微信營銷競爭力論文,在寫 到價格競爭力分析時就指導學生從若干商品的實體店價 格、美團網價格、微博價格、微信價格等幾方面收集資料,進 行比較分析說明。

    2.4 指導學生盡可能采用一定的定量分析方法

    商科專業本科學生是文理兼招進校的,總體而言定量 分析能力較弱。教師在指導學生選題時,就要鼓勵學生盡可 能采用一些定量分析方法,以提高論文質量。通常情況下采 用定量分析方法的論文質量都較高,如前面提到的《共享單 車校園用戶滿意度影響因素研究——以昆明高校用戶為 例》,就是采用了問卷調查法和 SPSS 軟件進行分析研究而 獲優秀論文的。

    2.5 研究問題源于實踐

    本科學生由于課程學習任務較重,研究能力有限,很難 在專業領域的理論前沿有所創新,加上商科專業的實踐性 特點,論文研究的問題源于實踐,論文質量才會較高。在論 文指導實踐中發現,結合畢業實習的選題,多數同學能把理 論與實習單位相關領域的實際結合起來,有詳盡的數據支 撐,答辯時也能對答辯老師提出的問題有深刻的理解,進行 有說服力的回答,達到學以致用的目的。如,XXX 企業員工激 勵改進研究的選題,就能把激勵理論和 XXX 實習單位的激勵現狀有效結合起來,用所學理論分析和解決企業激勵方 面存在的問題。反觀缺乏實踐的同學的論文,內容空洞,缺 乏數據支撐,想當然地進行論述,答辯時也難以深入而有效 地回答問題。所以,指導教師在學生畢業實習時要督促學生 進行深入有效的實習,并在實習實踐中找到合適的選題進 行研究。

    2.6 督促學生投入更多精力進行寫作

    學校從布置畢業論文的寫作工作到畢業論文的寫作完 成通常會有近 8 個月的時間,但由于人的惰性,學生會遲遲 不動手,不按照學校的時間進度要求來完成開題報告和論 文的寫作,拖沓的學生甚至到畢業論文定稿時間前 2 周才 開始畢業論文的寫作。指導實踐中發現,學生論文寫作動手 早、投入精力較多的論文,質量相對要好。因此,指導教師要 采取一切措施,督促學生按學校論文寫作的時間進度要求 按時完成寫作任務,對不能按時完成論文寫作的要給予相 應處罰,如延期答辯等。如果論文成績評定中將寫作態度納 入成績構成比例更好。

    綜上所述,本科學生畢業論文質量的提高與指導老師 的精力投入和指導方法密切相關,指導教師要不斷總結經 驗,有效指導學生畢業論文的寫作,以期進一步提高論文 質量。 


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