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    有關小學女性教師領導力培養路徑探究

    時間:2019-11-13 13:52:19 編輯:凈溪知網查重

      基礎教育改革的推進和教師專業發展的風起云涌使得女性教師充分參與決策,在課堂內外利用自身的知識、能力、情感對學生、同伴、學校形成積極的、綜合性的影響力成為當下教育研究有思考意義且實踐性很強的問題。特別是在我國小學教育體系下,女性教師在基數上占據絕對優勢,在社會文化和具體教育情境中,女性教師領導力水平如何,阻礙她們影響力發展上又遇到了哪些困難,有哪些切實可行的策略可以為更多的女性教師借鑒等一系列問題都凸顯出來。


      本研究基于以上思考,通過問卷調查、實地調查、個案分析等形式,以目擊者的視角,運用場域的方法論,了解了 Y 小學女性教師領導力提升的學校場域環境,認為學校環境場域能影響女性教師領導的專業特質,領導力行為的產生受制于人際關系,在充滿合作、民主、融洽的教師氛圍中,女性教師領導力更適宜生成;其提升動機來自于專業自主,行政角色的賦予推動女性教師領導力動機發展。


      本文劃為四大部分,第一部分是一、二兩章,主要闡明研究緣由,包括研究意義、研究設計、核心概念的界定以及國內外相關研究綜述。


      第二部分是三、四兩章,分析 Y 小學的學校環境探索女性教師領導力提升的組織場域;呈現以 M 老師為代表的 10 位女性教師領導力實施的專業特質,并發現女性教師領導力與教師群體領導力相交叉,女性特色體現不明確,與優秀女性教師相比,普通女性教師領導力提升難度大等問題。


      第三部分是第五章,以“引領”和“自主”為啟動支點,強調女性教師領導力的提升是一項因時因地的校本化任務,不能“一刀切”,女性教師的領導力行為不會自動產生,需要學校系統提供充足的養料,并從規范、組織環境和角色層面上建議女性教師領導力提升策略。


      第四部分為結語,總結本研究中揭示的女性教師領導力提升策略,展望研究課題的未來。




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