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  • 學術不端論文查重檢測高校版本專、本、碩、博大學生論文學術不端檢測渠道

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    知網TMLC在研究生學位論文查重中的應用研究

    時間:2019-05-06 21:31:02 編輯:凈溪知網查重
      截止到2011年4月已有520家高校啟用學位論文學術不端行為檢測系統以下簡稱TMLC。作為檢測研究生學位論文行為不端的輔助工具TMLC以中國學術文獻網絡出版總庫為全文比對數據庫實現了對抄襲與剽竊偽造篡改等學術不端行為的快速檢測能方便導師及相關工作人員對學位論文學術不端行為進行針對性審核對維護高校學術聲譽杜絕學位論文寫作中的抄襲偽造非正常引用等學術不端行為提供了很大的幫助但是隨著TMLC的廣泛推行在實際應用中也暴露出一些問題亟待解決例如TMLC檢測結果的應 用TMLC的 科 學 性 和 管 理 機 制 等 等 為此筆者從互聯網上搜索了60所高校自2009年春季學期到2011年春季學期發布的相關通知和測試辦法文件等并對之進行了歸納分析。   1.研究生對學術不端行為認識不足,學位論文抄襲剽竊等現象日益嚴重由于國內高校不太重視對研究生的學術道德規范進行系統性教育絕大多數研究生對學術不端行為缺乏正確的認識 在研究生撰寫學位論文中由于互聯網搜索技術的迅速發展和文獻資源的日益豐富研究生可以很便利的搜索到相關主題的文獻這同時也為學術不端行為的產生提供了種種便利 在缺乏對學術不端行為足夠認識的情況下近年來研究生學位論文抄襲剽竊現象日益嚴重   2.管理部門的重視 研究生學位論文抄襲剽竊等學術不端現象引起了教育主管部門和高校的高度重視教育部和國務院學位委員會辦公室先后就高等學校學術不端出臺相關文件 如教育部關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見 關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知 國務院學位委員會辦公室關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見等對各高校在學位論文工作中采用TMLC進行檢測起到了直接的推動作用。   3.高校提高研究生培養質量的需要 學位論文是研究生培養質量的標志成果體現了研究生培養水平的高低 近年來隨著國家對研究生教育的工作重心由外延轉為內涵 各高校普遍提高了對研究生培養質量的重視程度 而提高   培養質量的前提是要杜絕學術不端建立學術誠信由于學術文獻來源廣泛數量巨大以高校自身的力量無法做好此項工作TMLC的推出適應了高校的需求借助這種軟件或技術手段防范學術不端的效率大大提高。   1.TMLC應用方式   目前高校普遍采用下發文件的方式對TMLC應用進行規范有兩種方式一全校統一標準模式即校級研究生管理部門統一制定標準下屬各培養單位需要嚴格按照文件執行 有些高校還允許院系研究生管理部門根據本單位研究生培養質量要求和學科水平制定嚴于校級規定的標準二校院兩級管理模式即由院系研究生管理部門根據自己的學科特征自行規定校級研究生管理部門完全不干預 也有部分高校規定院系研究生管理部門可以根據自己的學科特征自行規定但必須經校級研究生管理部門批準。   2.檢測范圍適用標準及階段   檢測范圍上有普檢和抽檢之分普檢為主抽檢較少絕大多數高校都會規定保密論文除外在適用標準上筆者所調查的60所高校中絕大部分高校采用完全統一標準占95% 而少數高校占5%則采取有差別的標準主要表現為對博士碩士學位論文采取不同的標準如天津大學建筑學院大連理工大學對全日制非全日制采取不同標準如武漢工程大學規定檢測不合格者推遲半年至一年 畢 業文 字 復 制 比全 日 制20% 非 全 日制25%TMLC適用階段也各有不同大體有以下幾個階段論文送審前答辯前學位評定會召開前學位授予后 有的單獨適用有的交叉適用即在某一階段普遍檢測但到了下一階段還需要抽查。   3.論文復制比的使用   TMLC的主要指標是論文復制比對該指數的應用主要分兩種一用于對論文直接定性 雖然TMLC系統本身并不對文章是否抄襲進行定性但多數學校將該系統的檢測結果作為定性的依據直接根據文字復制比來確定是否能參加答辯 對超過一定百分比的論文直接認定為學術不端或雖未直接規定論文復制比超過多少即為學術不端或抄襲但從其處理結果來看論 文 復 制 比 是 認 定 學 術 不 端 行 為 的 重 要依據。二作為定性的輔助工具即將該結果提供給相應的專家由他們結合自己的專業知識來認定是否構成學術不端在用于直接定性時根據其分檔的標準不同可以分為兩分法三分法乃至四分法 兩分法就是直接規定一個界限超過該界限者不合格低于該界限者合格 三分法則是有一個中間階段即論文復制比在某區域內可以提供機會高于較高界限者會被認為不合格低于較低界限者被認為合格 其百分比相差比較大 。   4.有關申訴程序的規定   在根據TMLC檢測結果直接認定的學術不端或者由相關專家根據該結果認定的學術不端學生是否有申訴的機會以及程序如何也有部分高校給以上專家對學位論文查重結果申述書逐條認真審核并給出具體意見 查重結果有異議的論文最終能否授予學位由校學位委員會對院分委會的意見進行討論后決定。   5.處理及責任承擔   根據TMLC給出的論文復制比以及由此的定性對學生的處理有如下方式直接參加答辯修改合格后參加本次答辯延遲答辯取消答辯資格處分開除學籍根據TMLC的論文復制比以及由此的定性有的高校規定了相應的責任 具體分為學位申請者責任導師責任學院責任。   總體來看高校非常重視TMLC的應用體現在第一用較高級別的文件進行規范如以校研究生管理部門或校學位評定委員會辦公室名義發布文件第二TMLC應用范圍廣論文查重檢測情況作為對研究生培養質量和水平評價的參考指標作為學位論文是否能送審參加預答辯授予學位的重要依據 毋庸置疑TMLC的應用有其積極意義   1.TMLC的積極作用   高效快速提供相對權威的檢測結果 系統能夠發現哪些文章段落句子是重復的并提供詳細的論文檢測報告單與人工審查相比要快速準確得多。   對研究生學位論文抄襲剽竊等行為起到了一定的警示作用 在論文抄襲之風日盛的情況下TMLC檢測可以警示告誡教育學生遵守學術規范很大程度上避免了論文抄襲行為的發生。   2.TMLC應用存在的不足   對TMLC檢測結果的應用不盡合理從搜集到的資料來看對于TMLC的應用普遍存在一刀切的簡單應用現象方便了管理但卻并不 十 分 合 理 在 實 際 工 作 中筆 者 認 為對 于TMLC檢測研究生學位論文要區別對待要考慮學科特點培養目標論文性質等首先不宜對于整篇學位論文統一規定一個文字復制比 應在考慮論文整篇復制比的基礎上再細化分類對于論文的緒論或基礎理論章節部分文字復制比可以較高對于學位論文的主體結論部分的文字復制比要求要低其次對于不同學科的學位論文文字復制比要求可以稍有不同文字復制比合格和不合格可以采取不同的比例如規定15%以下合格30%以上不合格 介于合格和不合格之間的由導師重點審查是否存在學術不端行為學院學位評定分委員會做出認定并報校學位評定委員會批準。最后目前TMLC系統只檢測文字復制比是不完整的對學位論文中的模型公式和圖表也應列入檢測范圍因為上述內容在理工科的論文中往往是最實質的部分。   對TMLC的過度重視或依賴一定程度上導致研究生在學位論文寫作中舍本逐末面對高校對TMLC的普遍重視部分學生的學位論文工作中心不是如何確實提高學位論文質量而是舍本逐末花費大量精力發明多種反檢測攻略來應付TMLC的檢測。   3.建議   TMLC的推廣采用對防范學位論文中的學術不端行為起到了積極的作用但并不能杜絕學位論文中的學術不端行為 原因主要有以下四個方面:   研究生導師對學位論文指導不足   由于研究生擴招的影響目前普遍存在研究生導師指導學生數量過多的現象 除了指導研究生外導師還承擔著繁重的教學科研等工作任務使得教師缺乏充足的時間和精力來指導研究生學位論文寫作 甚至部分導師責任心差不對研究生撰寫學位論文進行指導從而使研究生在撰寫學位論文中失去了最有效的把關環節。   研究生對學位論文的重視程度不足   研究生擴招速度較快但師資實驗室等教學資源增長相對滯后培養要素的不足使得研究生缺乏撰寫學位論文的素材由于面臨嚴峻的就業形勢和生活壓力許多研究生最后一年的許多精力和時間放在找工作方面沒有對學位論文寫作足夠重視尤其是文科學生學位論文寫作更是倉促。   缺乏系統的學術規范教育尚未形成權威的指導性的學位論文撰寫規范   研究生教育不同于本科階段的通識教育科學研究是研究生的主要使命因此良好的科研道德素養是一個科學研究者首要的必備素質目前國內只有少數高校對研究生開展了系統的學術規范教育從長遠來看應將學術規范教育作為研究生課程教學的一個重要內容來對待。   此外我國目前還沒有形成權威的指導性的學位論文寫作規范甚至多數導師對學位論文寫作也沒有深刻的認識往往根據自己寫學位論文的經驗來指導學生這樣就導致在同一個學校同一個學科的導師都可能采用的不同的標準造成學位論文寫作不夠嚴謹規劃更不用提對于學術不端行為的界定與審核把關了。 推薦一個靠譜的知網查重入口:凈溪知網查重網http://www.4348tma.com/ ,查重價格低,而且準確率也是可以保證的,結果跟學校一樣。
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